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臨沂一中組織原高三教師赴浙江大學開展会合研修學習

發布日期:2019年08月09日  浏覽次數:

近日,臨沂一中原高三年級130多名教師赴浙江大學進行会合研修學習。臨沂一中黨委書記、副校長魯統峰,教師發展中心主任李豔慧,原高三年級主任魏希德、薛永傑、趙華劍等與老師們一起參加了學習培訓。

此次研修學習緊緊圍繞課改研究,根據教師隊伍建設的實際和教師個性化發展的需求,加強骨幹教師對教诲教學理論的學習以及對新高考配景下教诲教學事情的思考。短短的幾天培訓,通過教诲專家、一線名師講座,小組研修討論等方法,使老師們受益匪淺。

浙江大學教诲學院副传授孫元濤爲老師們作了題爲《中國教诲改造的核心理念與深度變革》的報告。他指出我國教诲改造的四大發展理念,一是優先發展,二是教诲公平,三是教诲質量,四是教師教诲。其中,教诲公平主要涉及到高考公平、公辦–民辦競爭和城鄉差距三方面;教師教诲層面則要求選擇對的人,並创建持續性的激勵制度和政策。對于如何走向更有效的教诲教學改造,孫传授認爲,一是要培育“專業”意識,要有學情、年段、學科和課型意識;二是要重建學校精神;三是要重建對教诲作爲最難藝術的敬畏;四是要重構政校關系;五是要搭建平台,拓展“新專業資源”;六是要有“立乎其大”的襟懷與眼界。

浙江大學附屬中學正传授級高級教師程繼伍就高考改造課程改造進行了講解。他從五個方面闡述了講解內容:新高考的“模式”之思;新高考的“理念”之省;深課改的“挑戰”之痛;深課改的“認識”之辯;深課改的“教學”之實。他指出,考試改造需要理性,不能“任性”;研究高考需要學術頭腦,不能“暴躁”。走班制教學應該揚長避短,中學生涯規劃課應常態化開設,正確指導學生選課、填報志願。要以核心素養爲中心倡導创建課堂教學的新常態;恪守“圓規”法則來爲每一課创建一個相對完整的知識體系,關注上好一節課的每一個環節;堅定研究探索的门路。

浙江省教诲廳教研室評價部主任方張松在《綜合素質評價與學生發展》的報告中,從四個方面深入淺出的進行講解:當前高考招生改造的偏向;基于學生核心素養的課程改造、高中教學評價與教師評價改造、高考命題改造與學生綜合素質評價。他認爲在探索高考改造的過程中,要注意解決三個問題:一是擴大學生和高校的雙向選擇權;二是推進綜合評價選拔,高考與學考、必考與選考相結合;三是弱化一考定終身的現象,實現“考其所長,考其所好”。高中的定位應體現“選擇性”和“多樣性”。

杭州市源清中學校長盧成斌作題爲《新高考配景下課程建設的一些問題》的報告。盧校長的報告從三個層面展開:第一,從幾組數據來看新高考;第二,新高考帶來的挑戰;第三,新高考模式下課程建設應注意的問題。對于學生而言,新高考形勢下,競爭將越发猛烈;對于學校而言,學校課程開設和學生治理將面臨空前挑戰;對于老師而言,教研教學也將區別于舊的高考模式。淺層來看,面對選科走班,學生應該如何選,學校提供給學生多大的選擇權,學校將爲學生選科提供怎樣的指導,如何保證學生的高考成績這些問題都是學校必須解決的問題。

杭州市塘棲中學副校長吳江林在《基于教學評一致性的教學設計》的報告中首先強調了教學目標在教學設計中的重要职位,然後分別從如何寫教學目標、設計教學活動的依據、如何提高課堂教學設計的針對性、設計教學目標的實踐五步法等方面跟老師們分享如何進行教學設計。他強調:教學目標設計要以“課程標准、课本知識、學科核心素養”爲依據,教學目標要具體、可控、有效,力避假、大、空。教學設計既要對课本知識的處理有針對性,又要針對學情。學生的担当能力分爲現在發展區、最近發展區、潛在發展區三個區間,小組相助活動應針對處于現在發展區的學生,講解啓發應針對處于最近發展區的學生,對于處于潛在發展區的學生,不可淩節而施。

杭州學軍中學心理輔導中心主任邱許超就如何對學生進行考前心理壓力輔導、杭州學軍中學“143生涯”教诲模式同老師們進行了分享和交换。他從專業的角度跟老師們分享了如何調適孩子高考前的壓力、緩解孩子考前焦慮情緒。邱主任跟老師們重點分享杭州學軍中學“143生涯”教诲模式。她首先用引人深思的故事讓老師們認識到生涯規劃的重要性,並強調了新高考對于生涯規劃教诲的迫切要求,然後向老師們具體介紹了生涯規劃的四條途徑:创建學生個人生涯發展檔案;建設生涯規劃課程;提供生涯咨詢服務;實施生涯實踐教诲活動。邱主任還特別同老師們分享了自己生涯實踐教诲的經驗:创建空中課堂,進行生涯人物訪談,開展生涯教诲主題班會等等。

除了講座,此次培訓還摆设了討論環節,根據前幾天的講座內容,老師們根據學科分組進行了討論,各抒己見,場面熱烈,並撰寫了心得體會以及交换感悟。

此次研修培训,目标明确、制度严格、方案完善、落实有效。老师们认真听课、记条记,积极与专家互动交换。通过本次会合培训与学习,进一步提高了老师们对新一轮新课程改造的认识,更新了教诲讲授的理念,必将对临沂一中继承深化课程改造起到积极的推行动用。(张 昊)


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